Categoría: Educación

PRIMERA CONVOCATORIA BECA PIZZONONA A LA EXCELENCIA ACADEMICA

Pizzonona es una compañía comprometida con la Responsabilidad Social Empresarial en Mexicali. Por ello, en colaboración con Fundación Nicoya lanza su primera convocatoria de BECA PIZZONONA A LA EXCELENCIA ACADEMICA para nivel superior cuyo objetivo es apoyar a los jóvenes talentosos que les apasiona el estudio pero que no cuentan con los medios económicos para realizar su sueño de realizar estudios profesionales.

 

Por ello, Pizzonona otorgará:

3 becas a alumnos que estén estudiando (o estén por ingresar) a las siguientes carreras en las universidades públicas de Mexicali, Baja California y que tengan un promedio mínimo de 8.5 de calificación.

 

  • Licenciatura en Mercadotecnia
  • Licenciatura en Negocios Internacionales
  • Licenciatura en Administración de Empresas

 

La beca consiste en:

*Pago de inscripción de la universidad

*Apoyo en libros y materiales

 

 

 

Y, por si fuera poco, Pizzonona también te abre las puertas de la empresa para que al tiempo que estudias adquieras experiencia profesional.

 

De esta forma, serás parte del equipo en alguna de sus sucursales en Mexicali con un horario que contempla un mínimo de 20 horas a la semana y que será complemento de tu horario de estudio.

 

Gracias a ello, obtendrás:

  • capacitación constante y formación en servicio al cliente
  • sueldo proporcional a las horas trabajadas y con prestaciones de ley
  • bonos
  • comida

.

 

METODOLOGÍA:

Fundación Nicoya se encargará de:

  1. Recibir los documentos en su oficina.
  2. Realizar la comprobación del estudio socio-económico.
  3. Entrevistar a los candidatos y a sus padres.
  4. Presentar a los directivos de Pizzonona aquellos postulantes (junto con su documentación correspondiente) que cumplan con los requisitos.
  5. Pizzonona tomará la decisión de quienes serán los becados.
  6. Pizzonona contratará y entrenará a los becados en sus distintas áreas de trabajo.
  7. Pizzonona donará a Fundación Nicoya los recursos necesarios para los pagos de inscripciones, material y libros de los becados.
  8. Fundación Nicoya realizará los pagos de inscripciones de los becados directamente con las instituciones educativas.
  9. Fundación Nicoya realizará los pagos correspondientes de materiales y libros para los becados.
  10. Fundación Nicoya pondrá a los becados en contacto con JuventudBC para la obtención de apoyo de transporte.

 

La convocatoria de BECA A LA EXCELENCIA ACADEMICA Pizzonona estará abierta del 14 de Julio al 28 de julio.

 

REQUISITOS:

 

  1. Estar estudiando las carreras antes mencionadas o haber aplicado el examen de admisión.
  2. Tener promedio mínimo de 8.5 comprobable a través de Cárdex o de un documento oficial de la institución educativa que se entregará en original.
  3. Imprimir y llenar el estudio socioeconómico que podrás descargar de la página web de fundacionnicoya.org
  4. Solicitar una cita por teléfono para entrega de documentos (copia de acta de nacimiento, identificación con fotografía, comprobante de domicilio) en las oficinas de Fundación Nicoya.
  5. Aceptar la visita de personal de Fundación Nicoya para la comprobación de situación socioeconómica del aspirante y estar presente durante la misma.
  6. Aceptar la entrevista personal tanto del postulante como de sus padres.

 

Dudas e informes en: fundació[email protected] o llama al: 554-3842 o al 686 145 7905

Fundación Nicoya es una Asociación Civil sin fines de lucro.

 

 

¿Cuáles son tus competencias?

Ahora que la educación por competencias es parte de la Reforma Educativa de México es importante que cada estudiante conozca cuáles son sus competencias y las desarrolle al máximo.

 

Los invitamos a leer este artículo del periódico El Financiero escrito por Ricardo Trejo Nava *Director general de Forecastim SC y editor de la revista Triángulo Industrial Bajío.
​[email protected]

 

De la división del trabajo a la división de la educación

Para la zona del Bajío una estrategia de desarrollo de competencias es y debe ser un principio fundamental con el fin de atraer y retener inversiones, generar empleos y crecimiento económico.
Ricardo Trejo Nava*

09:16 AM Última actualización09:17 AM

educación

“El progreso más importante en las facultades productivas del trabajo, y gran parte de la aptitud, destreza y acierto con que éste se aplica o dirige no parecen efectos de otra cosa que de la división del trabajo”: Adam Smith

En 1776 salió a la luz una de las obras más emblemáticas en los estudios de la economía: La Riqueza de las Naciones. Adam Smith abrió su investigación usando la frase de la división del trabajo, expresión en la que se destacan las palabras destreza, aptitud y acierto; en el contexto actual de la política educativa estas serían habilidades o competencias.

De acuerdo a la evaluación “skills strategy” que la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) realizó para México, se define a las habilidades como un conjunto de conocimientos, atributos y capacidades que se pueden aprender, y que permite a los individuos realizar con éxito una actividad o tarea. La definición incluye al conjunto de habilidades cognitivas, técnicas y socio-emocionales.

Para la zona del Bajío una estrategia de desarrollo de competencias es y debe ser un principio fundamental con el fin de atraer y retener inversiones, generar empleos y crecimiento económico. Decimos que es un principio básico en el entorno de producción manufacturera, principalmente aquella relacionada con la industria automotriz, aeroespacial, electrónica, entre otras.

En años recientes hemos visto, a través de la educación superior especializada, un primer enfoque para generar las destrezas que la economía regional demanda. Por ejemplo, instituciones especializadas en la enseñanza de la técnica e ingeniaría en materia aeroespacial; ingenierías y diseño para la industria automotriz; investigación y desarrollo en estudio de materiales; incluso el Conalep se ha sumado a los esfuerzos para formar capital humano con formación técnica especializada en el sector automotriz.

Si bien ya se sentaron los precedentes, el dinamismo económico impone retos en todos los niveles de educación. Por citar, de acuerdo al estudio de la OCDE, en México sólo 54 por ciento de los jóvenes entre 15 y 19 años se inscriben en la educación media superior, la menor tasa y debajo del promedio (84 por ciento) de los países miembros de dicha organización.

Según dicho estudio México debe impulsar, como primer pilar, el desarrollo de habilidades relevantes. Para ello es necesario mejorar el rendimiento de las competencias de los estudiantes en la educación obligatoria, independientemente del nivel socioeconómico; en tanto que se debe incrementar el acceso a la educación superior, mejorar la calidad de la misma y de las competencias impartidas en ella.

En analogía a Adam Smith, podríamos presenciar un nuevo fenómeno en materia de enseñanza, uno que ya se vive en el Bajío: “la división de la educación”.

 

Jack Ma, la constancia

No tener dinero…

No poder estudiar…

Estas son solamente algunas de las decenas de barreras que mucha gente tiene para seguir adelante. Sin embargo, ¿cuál es la razón que mueve a muchos hombres y mujeres a sobresalir a pesar de su entorno? ¿Qué los mueve a seguir intentándolo?

Compartimos con ustedes este texto de la revista Entrepreneur porque los límites son momentáneos y la fuerza es la constancia.

https://www.entrepreneur.com/article/277509

Jack Ma hoy tiene 51 años y tiene más de 23 mil millones de dólares. Sin embargo, en el pasado este empresario solo ganaba US$12 al mes como maestro de inglés (aunque era igual de feliz).

Sus logros son casi inconcebibles debido a sus humildes orígenes. En su camino se equivocó más veces (y de formas más espectaculares) que la mayoría de nosotros podríamos soportar.

Aquí hay 7 fracasos en los que Jack Ma, el hombre más rico de China, tuvo que mantener sus ánimos, justo como su héroe, Forrest Gump.

1. No se rindió tras reprobar sus exámenes

Jack Ma no era un buen estudiante. De hecho, casi no pudo entrar a la secundaria.

“Reprobé exámenes clave de primaria dos veces, no pasé exámenes de secundaria tres veces y no fui aceptado a la Universidad en dos ocasiones diferentes…” Auch. Estas son algunas de las cosas que la mayoría de nosotros jamás tuvo que decirle a sus padres.

Pero sorpresivamente, Jack no está solo. En la tradición de otras grandes mentes personajes como Albert Einstein, Winston Churchill y Abraham Lincoln tuvieron grandes dificultades con la escuela antes de transformar el mundo.

2. Sacó 1 de 120 puntos en la sección de matemáticas de su examen de admisión a la universidad

Fallar es una cosa, pero sacar menos del 1% en un examen es otra cosa por completo. Y no fue porque Jack no se hubiera preparado. Hasta el día de hoy, el hombre más rico de China tiene muchas dificultades con las matemáticas a pesar de que su empresa, Alibaba, es una firma tecnológica.

Para citar a Ma: “No soy bueno con los números, nunca estudié administración y hasta la fecha no puedo leer un reporte de contabilidad”.

Resulta que nunca tuvo que ser hábil con las matemáticas para ser multimillonario. Tal vez es más impresionante que en su niñez jamás escuchó la palabra “computadora”.

3. No se detuvo pese haber sido rechazado 10 veces de Harvard

Lo que sorprende no es que haya sido rechazado de Harvard 10 veces, sino que haya hecho el intento tantas veces. Esto nos muestra que Jack Ma es el paradigma de la persistencia. “Lo más importante que debes tener es persistencia”.

Después hizo el examen para Hangzhou Normal University de donde sacó un título en Letras Inglesas.

4. Se mantuvo optimista a pesar de ser negado en 30 trabajos

Después de graduarse de la escuela, Ma trató de encontrar trabajo en 30 lugares diferentes y en todos y cada uno de ellos lo rechazaron.

Incluso trató de ser oficial de policía, pero en la academia simplemente le dijeron “No eres bueno”.

Afortunadamente, justo como en su película favorita Forrest Gump, Jack siguió “corriendo”. “Hoy fue cruel y mañana será más cruel. Pero el día siguiente será hermoso”.

5. Fue el único entrevistado de 24 en ser rechazado de KFC

De una base de 24 candidatos para el restaurante de comida rápida, 23 fueron contratados. Jack Ma fue el único que no fue aceptado. Él se lo atribuye a su baja estatura y falta de “atractivo físico”.

Su esposa, Zhang Ying (quien se casó con él mucho antes de que fuera rico), ama cómo se ve. “Ma Yun no será típicamente atractivo, pero me casé con él porque hace muchas cosas que los hombres guapos no pueden hacer”.

6. No obtuvo inversión en Silicon Valley para funda Alibaba

Incluso después de fundar la popular página web, Ma sufrió muchos traspiés. La empresa no generó ganancias en los primeros tres años de su vida. Al principio creció demasiado rápido y casi implotó cuando explotó la burbuja puntocom. En un punto, Alibaba estaba a 18 meses de la bancarrota.

“Llamo a Alibaba mis ‘1001 errores’”, dijo en una ocasión el empresario.

7. Le dijo a sus 18 socios en Alibaba que ninguno podría ser ejecutivo

En uno de los peores errores que cualquier CEO puede cometer, Jack Ma le dijo a sus 18 socios (que inyectaron un capital total por US$60,000) que ninguno podría ser más que un mánager pues su plan era contratar especialistas para el consejo directivo.

Esto, él asegura, fue el peor error de su vida. “Lo que aprendí de los días oscuros de Alibaba es que debes hacer que tu equipo tenga valor, innovación y visión”.

Si al principio no triunfas…

Jack Ma es la historia clásica de “La Cenicienta” en los negocios. Pero más que su nivel de riqueza, lo verdaderamente impresionante es su persistencia. Él es prueba de que no hay una serie de fracasos (sin importar lo depresivos que sean) que pueda evitar que alguien logre sus sueños.

Como Jack suele decir: “Siempre tendrás una oportunidad de triunfar si no te rindes. Darse por vencido es la mayor de las derrotas”.

“La clave del éxito del sistema educativo en Finlandia es el respeto al profesor”

 

Respeto al profesor por parte del Estado, la familia y, por supuesto, el alumno. Esa es la base.

 

Les compartimos este interesante artículo que rompe el paradigma de lo que vivimos en México

 

 

Madrid

Cuando hablamos de educación siempre miramos al modelo educativo finlandés, que se ha convertido en uno de los sistemas más admirados del mundo por sus buenos resultados y su calidad. Sobre este modelo, la ensayista y pedagoga sueca Inger Enkvist dio este martes en Logroño una conferencia titulada Los secretos del milagro del sistema educativo finlandés, organizada por la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR). Enkvist ha estado en La Ventana para explicar los causas fundamentales del éxito educativo finlandés.

“La clave del éxito del sistema educativo en Finlandia es que los padres, los alumnos y el Estado respetan a los profesores”, ha indicado la pedagoga. Es por ello que el profesorado es un colectivo profesional muy bien valorado, aunque “la retribución es normal para gente con una buena formación universitaria, nada del otro mundo, pero decente y hay más profesores fijos, no hay tantos interinos como en España”.

Deberes sí o deberes no

La pedagoda sueca lo tiene claro. Los deberes son necesarios, pero ha matizado que tienen que ser tareas motivadoras y ha afirmado que es un disparate pretender que los niños no hagan actividades escolares en casa: “Ningún país con alto nivel educativo prescinde de los deberes. Los mejores son los que suponen un repaso de lo visto en clase”.

Para ver más artículos relacionados: http://cadenaser.com/programa/2016/11/15/la_ventana/1479229219_699520.html

 

CRUCE 2PM

El mayor encuentro estatal de Baja California de jóvenes estudiantes con otros mexicanos que han trascendido fronteras teniendo éxito se llama Cruce 2PM.

Por segunda ocasión se desarrollará en Mexicali, Baja California, con participación de unos 4,000 estudiantes de la región y de Calexico, El Centro y Yuma que podrán escuchar a otros jóvenes talentosos que se atrevieron a llevar a cabo su sueño y ahora lo compartirán.

Durante el 23 y 24 de marzo, en el Ceart de Mexicali, los asistentes podrán participar sin costo alguno en cuatro conferencias magistrales y también conocer a los ecosistemas de la región en temas como emprendimiento, tecnología e innovación, responsabilidad social y networking.

Participarán las distintas agrupaciones de jóvenes de las cámaras empresariales, asociaciones civiles y otras organizaciones civiles que quieren un mejor Mexicali para los jóvenes y para todos los ciudadanos.

 

Entra a la página de Facebook de Cruce 2PM para conocer toda la información.

https://www.facebook.com/cruce2pm/?fref=ts

 

Ella es Tania

El Diario Marca nos comparte esta increíble historia de una mujer que se propuso salir adelante a través del estudio.

Ella es Tania y esta es su historia.

* Originaria de Tamazulapam del Espíritu Santo, Mixe, la maestra oaxaqueña obtuvo el galardón por Logro Académico, el cual le fue entregado de manos del presidente Enrique Peña Nieto.

Oaxaca, Oax.-  La maestra oaxaqueña Tania Eulalia Martínez Cruz, obtuvo el Premio Nacional de la Juventud 2016, en la categoría Logro Académico, cuyo galardón le fue entregado de manos del presidente Enrique Peña Nieto, en la Residencia Oficial de los Pinos en la Ciudad de México.

Junto con 18 galardonados, quienes se distinguieron por su conducta, dedicación al trabajo y estudio, el gobierno de la República brinda el mayor reconocimiento a la juventud mexicana, donde la maestra Tania Martínez Cruz destacó en la categoría B, de 19 a 29 años de edad.

En este marco, el gobierno de Oaxaca expresó su beneplácito a la maestra Tania Martínez, quien a través de su talento ha permitido dirigir y participar en diversos proyectos de investigación aplicada, tanto en México como en el extranjero, como son: “Sorgo dulce para la producción de bioetanol” (Universiad de Arizona, 2012) y “Agricultura de Conservación, México para los componentes Mas-Agro Móvil” (CIMMYT, 2013).

Además ha presentado sus investigaciones en congresos de Estados Unidos de América, México, Reino Unido y Tailandia.

En el marco del Día Internacional de la Juventud -12 de agosto- instituido por la Organización de las Naciones Unidas, en una significativa ceremonia celebrada este viernes en el Salón “Adolfo López Mateos” de la Residencia Oficial de los Pinos, el Presidente Enrique Peña le entregó el reconocimiento y la presea del Premio Nacional de la Juventud 2016 por Logro Académico.

La oaxaqueña de 29 años de edad, originaria del municipio de Tamazulapam del Espíritu Santo, Mixe, emitió un discurso emotivo que inició con unas palabras en su lengua originaria que le dijo su abuela Eulalia cuando partió a Holanda en el año 2013: “Debes llevar el reboso -de algodón y con rayas de colores, característico de la indumentaria tradicional- a tierras lejanas para que no te olvides de dónde eres y cuál es tu identidad”.

Motivada, expuso ser hija de maestros que fueron parte de la primera generación de profesores indígenas y ahora ella es el resultado de una educación pública, pero que luchó para salir adelante y construir algo diferente a favor de ella, de su familia y su comunidad.

Estudio en la Universidad Autónoma de Chapingo y cumplió su sueño de convertirse en investigadora. Actualmente es candidata a Doctora en Conocimiento, Tecnología e Innovación por la Universidad de Wageningen en los Países Bajos.

Cuenta con la maestría en Ingeniería Agrícola y Biosistemas por la Universidad de Arizona, Estados Unidos e Ingeniería en Irrigación por la Universidad Autónoma de Chapingo.

Como parte de su trayectoria, Tania Martínez, ha asumido un gran compromiso con su entorno social, por lo que colabora en un proyecto documental sobre personas indígenas recluidas en prisión por delitos menores, además de desarrollar talleres de sensibilización e inclusión social para la seguridad alimentaria y el empoderamiento de la mujer.

En el 2009, obtuvo la beca Flullbright García Robles, para realizar de 2010 a 2012, sus estudios de maestría en Ingeniería, convirtiéndose así en la primera becaria indígena del programa. Recibió el Premio como ex becaria sobresaliente a la misma y el premio “Susana Azpiroz Rivero” por su trayectoria académica, además ha sido oradora distinguida en la Semana de la Educación Internacional de los Estados Unidos.

Como proyecto a futuro continuará sus estudios de Desarrollo Internacional en la University of Sussex, Reino Unido, realizará un posdoctorado en el Instituto Internacional de Investigación sobre Políticas Alimentarias en Kenia, África, con un trabajo documental sobre las semillas de maíz como patrimonio cultural, denominado “Cultura Tecnológica”.

El presidente Enrique Peña felicitó a los galardonados de este Premio Nacional de la Juventud, el cual inició en 1975 y que ha entregado 389 preseas para reconocer el talento y capacidades de mil 400 jóvenes del país.

PRIMERAS 10 BECAS PARA CARRERA COMPLETA

 

Nuestro compromiso con la educación se fortalece con la entrega de 10 becas estudiantiles que contemplan el pago de las carreras de jóvenes universitarios de Mexicali.

El pasado 19 de enero realizamos la primera entrega de becas luego de que en 2016 obtuvimos la figura donataria y lo celebramos compartiendo nuestros logros con una decena de jóvenes talentosos que requieren apoyo económico para continuar y concluir sus estudios.

Fue así como el ingeniero Julio García, presidente de Grupo Nicoya reafirmó su compromiso con estos jóvenes asegurándoles el pago de su carrera y reiterando que todos los que estén interesados podrán ocupar un lugar en las empresas del grupo porque el interés es que el talento del aula se ponga en práctica en la realidad empresarial.


Estos son los jóvenes que forman parte de esta primera convocatoria abierta que realizamos en el último trimestre de 2016 y que consistió en la publicación en el periódico La Voz de la Frontera, seguida de una serie de entrevistas tanto los jóvenes como a su familia para asegurarnos de que los recursos tendrán fruto y que el compromiso tanto del estudiante como de su familia y de Fundación Nicoya es el mismo.

Nuestra tarea como fundación continuará buscando otros talentos para apoyar pues estamos convencidos de que la educación es el eje de cambio y transformación de las vidas de los jóvenes, de sus familias y de la sociedad pues estamos en la búsqueda de un Mexicali como el mejor lugar para vivir y desarrollarnos personal y profesionalmente.

Ismael Arvizu Morales, estudiante de Mecatrónica del ITM

César Bickerton Lizárraga, estudiante de Tecnologías en Manufactura en la Universidad Politécnica

Arturo Casillas Suárez, estudiante de mecatrónica del ITM

Ana Berenice García Pérez, estudiante de ingeniería Civil en la UABC

María José González de la O, estudiante de contaduría en la UABC

Juan Pablo González López, estudiante de arquitectura en la UABC

Faviola Hinojosa López, estudiante de contaduría en la UABC

Cristian Martínez Álvarez, estudiante de mecatrónica en la Universidad Politécnica

Fernando Medina Solís, estudiante de administración en la Universidad Politécnica

Karla Guadalupe Olvera López, estudiante de contaduría en la UABC

 

 

Se pierden más de 7 mil mdp destinados a educación

 

Malos manejos de dinero, pago a aviadores, a cuotas sindicales y deudas son las causas que hicieron perdedizos más de $7 mil millones de pesos destinados a la educación en los estados de Oaxaca, Chiapas, Michoacán, Sinaloa, Tabasco y Colima.

 

Aquí la nota completa:

http://www.excelsior.com.mx/nacional/2016/12/05/1132222

 

México invierte más en educación básica que en superior

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Les compartimos el artículo de Blanca Heredia.

La distribución del presupuesto educativo y sus costos sociales

Publicado por: Blanca Heredia en Opinión, Sin categoría 3 noviembre, 2016 0 19 Visitas

En México, si bien gastamos más en educación básica que en educación superior en números absolutos, el gasto por alumno en educación temprana, en primaria y en secundaria es, respectivamente: 34 por ciento, 36 por ciento, y 33 por ciento del gasto por estudiante en educación superior. En otras palabras, apenas poco más de un tercio frente al promedio de los países OCDE de: 56 por ciento (temprana/superior), 54 por ciento (primaria/ superior) y 63 por ciento (secundaria/superior). 1

Esta situación no es nueva. Se ha venido agudizando, sin embargo, como resultado de la muy superior capacidad de presión sobre el presupuesto público de las instituciones de educación superior (IES) frente a la de los alumnos de educación básica. Dicha capacidad de presión ha sido muy considerable en fechas recientes, particularmente durante la administración de Felipe Calderón.

Esta distribución en el gasto por nivel educativo no sería preocupante si sus efectos fuesen positivos en el agregado, o, al menos, neutros. Existe, sin embargo, abundante evidencia de que la rentabilidad social del gasto en educación temprana y en educación básica es muy superior a la generada, por peso gastado, en educación superior en países en desarrollo. Disponemos, también, de mucha investigación que muestra que, además de ser menos rentable socialmente en general, el gasto en educación superior en países como el nuestro tiende a ser fuerte y especialmente regresivo.

Al costo colectivo anterior (especialmente alto para los que menos tienen), habría que añadir el costo de no saber en qué se gastan las universidades los recursos de todos.

¿Qué proporción del gasto de las universidades públicas se va en gasto administrativo y cuál en gasto sustantivo? ¿Cuánto contribuyen a elevar el crecimiento económico, la productividad y la competitividad, o la calidad de la democracia o del gobierno del país producen? ¿Qué tanto sus egresados se emplean en campos laborales relevantes a su campo de estudio? ¿Cuánto tardan sus graduados en encontrar trabajo y cuánto ganan? Muy difícil y costoso saberlo, pues las universidades no hacen públicos (sí es que los tienen) esos datos.

El que responsables de dirigir las instituciones de educación superior no tengan que reportar uso y resultados de los recursos de los que disponen genera muy malos incentivos. Básicamente, pues ello hace que sus incentivos personales/profesionales y lo que la sociedad esperaría de ellos no estén necesariamente alineados.

Las IES son importantes y aportan beneficios sociales considerables. El problema es que el beneficio colectivo de invertir en educación temprana, en particular, y en básica, en general, es sensiblemente mayor que el de invertir en educación superior. Por esa razón, urgirían dos cosas. Primero, transitar hacia una distribución del gasto por nivel educativo mejor alineada con lo que sabemos acerca de la rentabilidad social de cada uno de esos niveles. Segundo, exigir rendición de cuentas a las IES sobre cómo, en qué y con cuáles resultados usan los recursos presupuestarios de los que disponen.

Conseguir algo así no será, en absoluto, será fácil. Entre otras cosas, pues el presupuesto de las IES públicas además de ser fuertemente inercial y estar vinculado al crecimiento de la matrícula, misma que ha venido aumentando de forma importante en los últimos años, se ha ido volviendo, como muestra una investigación al respecto de Sebastián Garrido, crecientemente rígido.

Crecientemente rígido, pues, a diferencia de otros rubros del presupuesto educativo, ese gasto varía cada vez menos, en especial de finales de los 1990 a la fecha.

Las razones de esta rigidez son variadas, pero quizá la causal más importante tenga que ver con el fin del monopolio priista y los efectos del aumento en la competitividad y pluralidad político-electoral en términos de proteger los presupuestos de las IES públicas en las distintas entidades federativas del país.

Básicamente, porque cuando el PRI monopolizaba el poder político tenía la capacidad de imponerle los ajustes presupuestarios requeridos a todos, incluidos los gobernadores y los rectores de las distintas instituciones de educación superior nacionales y estatales. En contextos de mayor pluralidad y competitividad electoral, en contraste, los rectores y gobernadores fueron ganando mayores capacidades de presión y maniobra.

Para corregir esta situación, se requiere, sin duda, voluntad política por parte de un Ejecutivo federal dispuesto a ser la voz que hable por los alumnos de básica y de la sociedad toda. Para lograrlo, resultará indispensable, también, generar un nuevo esquema de contabilización y rendición de cuentas por parte de las instituciones de educación superior del país.

1 Education at a Glance, 2016.
Corrección a gastos
Para corregir la situación de los gastos será indispensable generar un nuevo esquema de contabilización y rendición de cuentas por parte de instituciones de educación superior.

Twitter:@BlancaHerediaR